O departamento de orientación de Mugardos ofrece a toda a comunidade educativa un espazo para compartir opinións, recursos e información de interese. Colabora cos teus comentarios e aportacións facendo deste blog un espazo interactivo.
Hoxe luns 28 de marzo e ata o 11 de marzo poderás inscribirte nas probas de acceso a Ciclos de Grao Medio en calquera centro que imparta formación profesional.
Se non tes claro que este ano vas a obter o título, incríbete nas probas. Aínda podes decidir mais adiante se presentarte ou non, a proba se celebrará o 3 de xuño .
-si estás cursando o PCPI terás que presentar un certificado de estar cursándoo
-aos que non superen a proba na súa totalidade se lles conserva a/s parte/s aprobada/s durante 2 anos sempre que se presenten en Galicia.
-que debes consultar as exencións se aprobas os módulos obrigatorios ou algún módulo voluntario do PCPCI/adultos
-se superas a proba accedes ás prazas dos ciclos que se reservan para os/as que acceden por esta vía, aínda que aprobes en xuño ou setembro o graduado non poderás acceder ás prazas de acceso directo.
-a proba non dá o título, sempre hai que intentar conseguilo, un título é un título!!.
Para mais información consulta a anterior entrada:
Los/as que fuimos adolescentes en los 80 estamos familiarizados con esta frase tan popular de la serie "Fama". Esta serie da nombre al reality-concurso "Fama a bailar" que seguro que todos conocéis y que de alguna manera también explota la idea de que sólo los que se esfuerzan llegan a ser los/as mejores.
Nosotros los que vimos la serie original entendimos y también nos hacían entender en la escuela, en la familia, en la calle..., que para llegar a triunfar las personas debemos esforzarnos, que la exigencia de los que nos enseñan nos hace ser "excelentes" y en todo caso llegar al pico de nuestras capacidades. No explotar nuestro potencial y quedarnos en el límite de lo aceptable-inaceptable nos hace ser mediocres, perdedores de unas capacidades que nos podrían hacer ser mejores. No sólo se tiene que esforzar el que tiene dificultades para llegar a donde otros sin dificultad llegan, todos/as debemos esforzarnos en conseguir aprovechar y llegar hasta donde nuestras capacidades nos permitan. Está claro que la fama, la excelencia, el progreso, el ser mejores... CUESTA!!
El Informe PISA, ese informe que valora nuestra educación en relación a otros países, nos revela que España no tiene personas EXCELENTES, no tiene TALENTOS o al menos que no nos estamos preocupando por ellos, que no los descubrimos, que no los atendemos. Está claro que este dato, junto con el dato de que estamos consiguiendo cada vez más que la población se ubique en unos valores medios (esto es estupendo), nos indica que hay una parte del alumnado, el que tiene capacidades por encima de la media, que está siendo ignorado en nuestras aulas y que nuestros objetivos están más centrados en mínimos, mínimos y más mínimos.
El otro día me comentaba nuestra directora, que forma parte de ESTALMAT (organización dedicada al estímulo del talento matemático del alumnado gallego), que hay chicos/as que unicamente se encuentran felices los sábados cuando van a Santiago a las clases de ESTALMAT y que muchos de ellos esconden en sus centros su condición de talento, ¿triste, no?
En todos los centros en los que he trabajado en los últimos 11 años (más o menos sobre 15 centros de secundaria, con más de 700 profes de diferentes puntos de Galicia) siempre me he encontrado con profesorado que dice cosas como "Tengo que bajar contenidos porque si no no aprueban", "voy a hacer la recuperación de la recuperación de la recuperación...", "no sé ya cómo motivarlos", y hacen cosas como "ir detrás del alumnado para hacer recuperaciones y que puedan aprobar", "aprobar por debajo de un 5 "real".... vamos TODO LO POSIBLE PARA QUE EL ALUMNADO NO FRACASE (entendiendo de manera equivocada FRACASO=sólo SUSPENSO).
Este mismo profesorado a pesar de ser excelente, aceptable en su tarea o, formar parte del grupo de los que deberían dejar la enseñanza (la excelencia y la mediocridad está en todos los colectivos) se encuentra con la situación de tener que atender varios niveles de capacidades y conocimientos dentro del mismo aula, con un alumnado que entiende (EXIGE) que tiene que ser motivado con clases fáciles y divertidas, con problemas para ejercer su autoridad y controlar la indisciplina y con la presión de las familias que no entienden por qué su hijo/a no está siendo atendido como se merece (adaptando la clase a sus necesidades individuales) además de otros temas igualmente preocupantes que ya trataremos. Está claro que con este panorama quien tiene muy difícil aprobar es el profesorado!!.
Debéis saber que nunca el profesorado estuvo más controlado por la administración y por los colectivos a los que atiende y nunca la enseñanza estuvo tan planificada (la ley general de educación de los 70 es la que introduce la necesidad de programar y desde entonces este tarea se ha ido mejorando). Debemos recordar que los objetivos, contenidos y criterios de evaluación están recogidos en las programaciones que a principios de curso el jefe/a de cada departamento didáctico revisa para que la inspección apruebe. Cada programación de materia es una adaptación del curriculum oficial que la administración educativa marca para el alumnado y está a disposición de toda la comunidad educativa. Por favor, no caigamos en lo que se refleja en viñetas como esta, ni transmitamos a nuestros chicos/as ideas que los alejan de la cultura del esfuerzo:
Debemos tener las cosas claras, El FRACASO NO ES SUSPENDER, el fracaso es no avanzar, no mejorar, no tolerar la frustración y hacer creer al alumno/a que el mundo cambiará para adaptarse a sus necesidades, que haremos que las cosas sean como el alumno desea que sean.
Entender y hacer entender al alumnado que el éxito cuesta, que precisa esfuerzo y que NADIE puede evitar que uno/a tenga que esforzarse y en ocasiones renunciar a otras cosas gratificantes (disfrutar de mayor tiempo libre, de hacer actividades que le gustan...), sitúa al alumnado en una posición que le hace RESPONSABLE DE SUS LOGROS (si el profesorado me lo pone difícil, si no me motiva... el problema no es mío, el problema es que tengo malos profesores y no que soy un mal estudiante). Ser consciente de que uno es responsable de lo que consigue, que tiene que llegar a unas metas (no el aprobado, si no a la mejor nota de la que soy capaz) hace que el alumno/a encuentre MOTIVACIÓN a pesar de sus profes ...(yo también he tenido profes a los que suspendería y he superado esta "dificultad" porque me he esforzado).
La motivación no es una exigencia del alumnado (que me hagan las clases fáciles y divertidas) , la motivación es el motor para que el alumnado mejore (que se interese por la materia, le resulte interesante) y en ella tenemos parte profesorado, familias y alumnado. TODOS/AS debemos trabajar reflexionando y valorando nuestra responsabilidad en los resultados obtenidos y, TODOS/AS DEBEMOS CENTRARNOS NO SOLO EN LOS RESULTADOS SINO EN LOS PROCESOS QUE LLEVAN A ESTOS RESULTADOS.
Por último, os dejo un video muy interesante sobre la escuela en el rural de los años 70. Este video también nos servirá en otra ocasión para el análisis de otros temas (machismo, profesiones que nadie quiere...) pero en esta ocasión me gustaría que analizaramos las oportunidades y los esfuerzos de algunos/as escolares hace tan sólo unas décadas. ¿Qué diferencias encontráis en las motivaciones, oportunidades, reconocimientos y dificultades de los escolares del video y de los de Mugardos?.
Me gustaría también que supierais que en mi trayectoria profesional me he encontrado con escolares con vidas parecidas a los del video, recuerdo a mis alumnos/as de Ancares que ocupaban su ocio en las tareas del campo (ir á herba, muxir as vacas...) porque no llegaba internet a pesar de que las redes sociales estarían allí más justificadas que en cualquier otro sitio, del olor a leña de sus libretas y de sus ropas, de la necesidad de irse con 16 años a pisos de estudiantes para hacer el bachillerato en otra localidad, de no poder salir ni de noche ni de tarde con otros amigos porque no los hay o porque están lejos, de no tener biblioteca, ni campos de fútbol (escasean los campos llanos)...
¿Tienen los alumnos/as de Ancares más motivación para mejorar en sus estudios? Creo que sí, simplemente porque no tienen tantas facilidades...y porque allí se tiene muy claro que la educación es la oportunidad para avanzar.
El grado de Ciencia y Tecnología de los alimentos podéis cursarlo en Galicia en el campus de Ourense. Actualmente se ofertan 30 plazas, por lo que no es una titulación masificada, si estáis interesados/as y os preocupa la nota de corte os informo que en este curso se admitió a alumnado en septiembre con nota igual o superior a 5,030. De todas maneras ya sabéis que la demanda de formación sigue en aumento y las notas de corte pueden subir, no os confiéis.
Para consultar su plan de estudios y conocer las materias y su distribución en cada curso entrad en el siguiente enlace:(http://www.fcou.uvigo.es/grado-en-ciencia-y-tecnologia-de-los-alimentos.html).
¿Para qué alumnos/as es adecuado este grado? Pues para aquellos/as que tengan una buena base en química, matemáticas, biología y física y, tengan interés en la ciencia y la tecnología.
¿A qué se dedican los titulados en C. y Tecnología de los alimentos? Sus tareas funfamentales son el proceso de elaboración de los alimentos, desde la obtención de las materias primas hasta el proceso de distribución y venta, pasando por la producción, la conservación y el control de la calidad tanto de los alimentos como de las instalaciones donde estos se manipulan y almacenan.
Sus salidas profesionales son:
•Gestión y control de calidad de procesos y productos.
•Desarrollo e innovación de procesos y productos.
•Procesado de alimentos.
•Comercialización, comunicación y marketing.
•Seguridade alimentaria
Para que tengais una idea más aproximada de en qué consiste esta profesión os recomiendo ver este minireportaje sobre el Centro Nacional de Tecnología y Seguridad Alimentaria:
Para trabajar este tema os propongo utilizar los Contenidos Digitales de la Junta de Andalucía y enlazar con http://conteni2.educarex.es/?sd=262 para acceder al apartado "Cómo me veo". Tenéis que pinchar en vuestro curso para trabajar los siguientes puntos (el alumnado de adultos y PCPI puede hacer las actividades de 4º) :
Así me veo
Te valoras positivamente
¿Te sientes motivado?
Tengo emociones positivas
¿Por qué tengo emociones negativas?
¿Sabes controlar tus emociones?
Perfecciona tu vida con buenos valores
¿Eres habilidoso socialmente? Parte 1 y 2.
Haz que tus derechos sean respetados
Los tutores/as que prefirais o no tengáis más opción que hacer la propuesta en papel (aunque no sea lo mismo) tenéis la opción de imprimir las actividades. Cada actividad se puede hacer primero individualmente y luego hacer puesta en común.
¿Por qué os propongo este programa? Pues por varios motivos:
1. aprenderéis un montón de cosas sobre vosotros/as mismos
2. da respuesta a uno de los puntos que hemos tratado en el informe de convivencia del 1º trimestre: la relación interpersonal, la comunicación, la valoración de los demás y de uno mismo...
3. responde a varios aspectos que hemos tratado en las reuniones grupales con las familias en este trimestre: la motivación y la autoestima positiva
Se hai algo que non podemos olvidar é a lingua na que falamos as nosas primeiras palabras. Porque pensamos empregando como instrumento as palabras e porque somos galegos/as e pensamos como galegos, debemos coidar da nosa lingua, a que nos identifica, a que nos enriquece, a que nos necesita.
Para celebrar este día, vos convido a ver o seguinte video no que atoparades o Banco de Palabras do IES de Viós. Esta iniciativa na que participou toda a comunidade educativa ten como finalidade gardar na nosa memoria as palabras galegas que quizais corren o risco de ser olvidadas. Bonita iniciativa, parabens Viós!!
A partir de xa podes acceder ao seguinte enlace http://www.udc.es/inef/galego/probas_fisicas.html ou á etiqueta "Enlaces Universidade" para consultar as datas das probas, ver un video das probas, acceder á folla de matrícula, as marcas das probas...
O apto nas probas será válido para os cursos 2012-13 e 2013-14. A matrícula permite presentarte en
- 1ª data: 9 abril de 2011
- 2ª data. 16-17 xuño de 2011
- 3ª data: 6 setembro de 2011 (se quedasen prazas sen cubrir)
Moita xente asocia a idea de emancipación ao momento no que un xove da o paso de voar definitivamente, marchar da casa familiar e comezar a súa vida independiente. Sen embargo, a emancipación é un proceso e como tal comeza cos pequenos pasos que damos para vivir de maneira autónoma. Desde os 14 anos podemos probar experiencias que facilitan este proceso.
Coa finalidade de axudar á xuventude nesta andaina, a Dirección Xeral de Xuventude e Voluntariado unificou nunha guía unha chea de información relacionada con 3 puntos: formación, mundo laboral e vivenda.
Tener 35 o más está bien, pero ¿por qué digo que es mejor tener 18 que 35? Pues porque si tienes 35 estás más cerca de no poder acceder a un montón de programas y ofertas de ocio. Está claro que a los yoguirines se les cuida (que si termalismo, que si albergues y actividades en la naturaleza, que si turismo rural...) y si no mira los siguientes enlaces:
Todos os que teñades 18 anos e vos guste viaxar, estades de sorte porque podedes participar desde xa no programa galego de mobilidade “A Xuventude no Mundo” e coñecer durante unha semana outros países e rexións.
Os lugares que se ofertan son: Rimini (Italia); Noyant (Francia); Hölloko (Hungría); Barranquilla, Santa Marta e Cartaxena de Indias (Colombia); Santa Cruz (Chile); Wakayama (Xapón); Brolo (Italia); Ceska Trebova (Republica Checa); Veszprem (Hungría); Yaroslav (Rusia); Chisinau (Moldova); Yerevan (Armenia); Iguaçú (Arxentina); Figueira da Foz (Portugal).
OLLO!!!, Cada destino ten unhas datas de solicitude
....!!! tachán tachán...!!! el lunes unas sorpresas os esperarán!!
Traed una prenda roja, mejor si es un gorro o un jersey con capucha, pero si no tenéis traed la prenda que sea!!
Por cierto, ¿habéis escrito vuestros sms y cartas de amor/amistad?. Os recuerdo que queda poco para saber quién es el más amoroso/a del centro.
¿Será un/a profe, un alumno/a...?
Este será nuestro video del mes de febrero. ¿Qué te parece, sugiere...? ¿Crees que a tu alrededor hay personas que se sienten y actúan como en el corto?
Tu opinión cuenta, tu opinión importa , ¡dála a conocer!
El Departamento de Matemáticas se ha propuesto que nuestras cabezas no se oxiden. Para ello nos han preparado unos superconcursazos que potencian el razonamiento.
¿Conseguirán el reto de que el alumnado de Mugardos sea creativo y rápido en la resolución de problemas? Yo creo que sí. Si quieres comprobar si tus resultados son correctos o saber algo más sobre los concursos consulta el blog: http://matematicasiesmugardos.blogspot.com/
